Курс «Психотерапевтическая работа с детьми и их родителями. Повышение квалификации 160 ак.ч.»

Приглашаю на курс повышения квалификации для психологов «Психотерапевтическая работа с детьми и их родителями» (160 ак.ч.).

В чем преимущества нашего курса?

✅Научим переходить от запроса или симптома к причине

Подход основан на авторской модели личности и позволяет выявлять корень поведенческих и эмоциональных проблем ребенка. Вы сможете работать непосредственно с ним, а не просто снимать симптомы.

✅Выстроим ваши знания в единую систему

Главное отличие системного знания от эклектичного набора методов - понимание, зачем специалист использует именно этот метод в данный момент, как он работает, на решение какой задачи направлен.

✅Подготовим к работе с родителями

Покажем способы выстроить работу с родителем, повысить его мотивацию. Что существенно повысит эффективность работы с ребенком.

✅Практика - обязательно!

Мы уделим внимание каждой составляющей работы профессионала: стратегии (теория и важные вопросы: зачем, почему , с чего мы это взяли?), тактике (способы и вопрос как?) И покажем, как сделать родителей нашими союзниками.

Условия

Онлайн. Полностью дистанционный формат - не надо приезжать в Институт. Удостоверение вышлем почтой России

Документы. В конце курса вы получите Удостоверение о повышении квалификации (160 ак.ч.)

Поступление. Для поступления необходимы копии: Документ, удостоверяющий личность и гражданство, Диплом о высшем психологическом образовании или профессиональной прееподготовке, СНИЛС.

7 модулей. 1 модуль длится 3 дня и проходит по понедельникам и вторника с 19:00 до 22.00 и воскресеньям с 10.00 до 18.00 с перерывами на обед.

3 месяца. Модуль проходит один раз в две недели - каждый месяц вы будете осваивать два модуля из программы.

Преподаватели

Елизавета Селюнина.

• Работает психологом с 2007 года (включая работу со взрослыми, нормотипичными детьми и детьми ОВЗ - ТНР, ЗПР, РАС).


• Автор и ведущий психологических тренингов для младших школьников и подростков, семинаров и мастер-классов для родителей и педагогов.

Марфа Бусева.

• включая работу в детской психиатрической больнице №6, ГКПБ им. Ганнушкина, Институте коррекционной педагогики РАО, в коррекционных д/садах и школах г. Москвы, частную практику).


• Ведущая обучающих и психотерапевтических групп для разных возрастов.

Евгения Иванова. Супервизор курса.

Учебный план

11, 12 и 17 марта. Модуль 1. Как работает детская психотерапия. Метафорическая психотерапия: её особенности, преимущества и отличия от других направлений.

Представление о здоровом личностном функционировании в метафорической психотерапии: картина мира, жизненная позиция, базовые умения.

Основные принципы практической детской психотерапии.

Что подвластно, а что нет детскому психологу (в каких случаях направляем к смежным специалистам).

Работа с формированием клиентского запроса.

Важный принцип – работа не с симптомом, а с причиной.

Организационные аспекты работы (сроки, длительность сессии, частота встреч с ребенком и родителями). Оборудование для кабинета детского психолога.

25, 26 и 31 марта. Модуль 2. Первый этап раннего развития человека (0-3 года).

Чему ребенок должен научиться на этом этапе, как это происходит, как этому можно помешать и к чему это приводит.

Отдельно поговорим об:

• освоении реальности и получении впечатлений благодаря собственному опыту;


• способности различать удовольствие-неудовольствие;


• умении «хотеть», руководствоваться своими желаниями, и выражать их.

Научимся распознавать, как нарушения этого этапа проявляются в этом и более старшем возрасте.

Разберемся со стратегией и тактикой работы психолога в этих случаях.

Попрактикуем установление контакта с ребёнком. Различные виды отражения.

8, 9 и 14 апреля. Модуль 3. Второй этап раннего развития человека (2-5 лет).

Обсудим, какие психологические умения осваивает ребенок на этом этапе:
речь,

• «Я» - ребенок учится разделять себя и других,


• понимание и выстраивание границам (я – другие, можно – нельзя, мое – не мое и т.д.),


• дифференциация эмоций,


• понимание правил.

Научим распознавать нарушения этого этапа в любом возрасте и работать с ними.

Когда отражения недостаточно: тренируемся задавать вопросы, анализируем игровые темы и конфликты.

22, 23 и 28 апреля. Модуль 4. Третий этап раннего развития человека (от 5-ти лет до подросткового возраста).

Как ребенок учится прилагать усилия, оценивать, стоит ли игра свеч, делать выводы.

Как это можно нарушить, что будет, если все это не сформируется.

Как помочь ребенку освоить этот этап.

Школьные трудности, неумение задумываться о последствиях, низкая произвольность – работаем с причинами.

Использование настольных игр и игр с правилами в работе психолога.

13, 14 и 19 мая. Модуль 5. Четвертый этап раннего развития человека (подростки).

Возможные нарушения, их отражение на разных этапах развития.

Стратегия и тактика работы психолога с ребенком, имеющим нарушения четвертого этапа.

Работа с механизмами рефлексии, формирование смыслов.

Правила работы с подростком, обратившимся за помощью самостоятельно. Работа на песке.

13, 14 и 19 мая. Модуль 6. Консультирование родителей и оценка эффективности терапии.

Работаем не с симптомом, а с причиной.

Способы совместного с родителями отслеживания эффективности терапии. Профилактика дроп-аутов.

Секреты домашних заданий.

Родитель не готов меняться - что делать?

8 и 9 июня. Модуль 7. Очная практика в кабинете детского психолога в Москве.

Тренируем целесообразный выбор и применение техник.

Разбираем случаи участников.

Выпускной

Будем рады видеть вас на профессиональных программах Института метафорической психотерапии!