Когда ребенок выходит за границы представления родителей, каким он должен быть, то родители либо принимают его таким, какой он есть и ищут другие формы взаимодействия с ним, либо начинают гасить возбуждение ребенка, стыдя его, и тогда получают удобного, контролируемого, послушного ребенка.
К примеру. Малыш играет в песочнице и вдруг увидел что-то интересное, вскакивает, бежит и падает. Взрослому трудно принять непосредственность, спонтанность ребенка, так как тогда придётся столкнуться со своей спонтанностью, которая скорее всего была подавлена, ведь нужно было быть хорошей девочкой/мальчиком. И родитель с раздражением стыдит малыша: «Под ноги смотреть надо, не реви», или «Плохая девочка, опять порвала колготки», или «Вот у соседки хороший мальчик, сидит играет спокойно, а ты что?». Со временем ребенок, чтобы быть принятым и любимым, при помощи стыда отказывается от одной часть себя (к примеру спонтанности) в угоду родителям. А показывает только хорошие части, которые одобряют взрослые. Родитель получил спокойного, послушного ребенка.
Вот только беда в том, что вырастая эти дети идут на терапию решать проблемы:: — я не чувствую счастье и радость от жизни,
— я не знаю, чего действительно хочу,
— страдаю от перфекционизма,
— не знаю, что такое близость,,
— и пр. и пр. и пр….
А как вас воспитывали в детстве стыдом или принятием?
