В своей практике я нередко сталкиваюсь с обращениями родителей, обеспокоенных успехами своих детей в школе. «Он умный, но не читает», «Путает буквы, пишет зеркально», «Не может запомнить элементарные правила» — такие жалобы слышны всё чаще. Во многих случаях за этими симптомами стоит не лень, не невнимательность и даже не педагогическая запущенность, а дислексия.
Что такое дислексия?
Дислексия — это нейробиологическая особенность, при которой у человека возникают стойкие трудности с освоением навыков чтения, письма и иногда счёта. Эти трудности не связаны с уровнем интеллекта или мотивацией: дети с дислексией могут быть интеллектуально развиты, иметь хорошую память, креативность, но испытывать серьёзные проблемы с письменной речью.
Дислексия не «проходит» с возрастом, но её проявления можно существенно смягчить с помощью систематической работы и поддержки.
Как распознать дислексию?
Признаки могут проявляться по-разному:
— медленное, неровное чтение, частые ошибки;
— пропуски, перестановки или замены букв и слогов;
— трудности с запоминанием букв и правописанием;
— зеркальное написание (например, «в» вместо «д», «р» вместо «я»);
— слабый навык пересказа;
— утомляемость, тревожность, снижение самооценки из-за неуспеха.
Важно понимать: ребёнок с дислексией не может читать и писать, как это делают другие, не потому что не хочет, а потому что его мозг иначе обрабатывает информацию.
Что делать, если вы подозреваете дислексию?
- Обратитесь к специалистам: логопед, нейропсихолог, педагог-дефектолог могут провести диагностику и предложить стратегию поддержки.
- Не ругайте ребёнка за ошибки. Это не его выбор, ему и так трудно.
- Создайте условия, при которых ребёнку будет комфортно учиться: короткие задания, визуальные подсказки, тетради с разметкой и т. д.
- Работайте на опору, а не на исправление: усиливайте сильные стороны, хвалите за прогресс, даже минимальный.
- Уважайте темп ребёнка. У каждого — свой путь.
Пример из практики:
(Оговорюсь сразу, я не работаю с детьми. Данная работа велась с моей стороны — с родителями ребёнка, а мой коллега работал непосредственно с девочкой)
Алина (имя изменено), ученица 3 класса, поступила к психологу после серии неудач: её публично упрекали за плохое чтение, ставили «два» по диктантам, дома — слёзы и протест. При этом, она прекрасно рисовала, рассказывала сказки наизусть, обожала животных.
Коллега подключил логопеда, который работал над фонематическим слухом, и нейропсихолога — для развития межполушарного взаимодействия.
Моя работа заключалась в помощи родителям перестроить отношение к ошибкам: они научились хвалить не за результат, а за старание.
Через 3 месяца девочка впервые вслух прочитала абзац без остановок. К концу года она писала без страха. С ошибками, но уверенно.
Важно помнить
Дислексия — это не приговор. Это другой способ восприятия. И если ребёнка не ломать, а сопровождать, то он справится.
Как говорит Салли Шейвитц (Sally Shaywitz), автор книги под названием «Overcoming Dyslexia: A New and Complete Science-Based Program for Reading Problems at Any Level.», «дислексия — это не болезнь, а иной способ мышления, который, при правильной поддержке, может привести к выдающимся результатам».
Если вам нужна помощь в выстраивании поддержки для ребёнка с дислексией — вы всегда можете обратиться за консультацией. Самое главное — не ждать, что «перерастёт». Чем раньше начать, тем легче путь.
