<<< Все статьи психологов
Ештокина Евгения Автор: Ештокина Евгения
9 ноября 2021 г.
2280

Методика «Лесенка» Супер тест детской самооценки

лесенка2
Методика «Лесенка» Супер тест детской самооценки
Если ребенок  (любого возраста) расположил себя на самых низких ступеньках, это значит восприятие себя сильно нарушено

Самооценка взрослого отличается от детской тем, что имеет собственные критерии оценивания. То есть, у взрослого есть больше возможностей выбирать — думать о себе плохо или хорошо и с какой точки зрения оценивать свои поступки и результаты. Ребенку такая роскошь до определенного возраста вообще не доступна. И, конечно, восприятие себя, строится только на основании отношения близких. Примерно в начальной школе приобретаются навыки самооценивания. И постепенно к подростковому возрасту,  самооценка становится более осознанной, видимой. И , как бы появляется такой чемоданчик с инструментами самоисследования, самоопределения, самоанализа.

Самооценка имеет видимую часть и скрытую. Сознательных процессов и у ребенка и у взрослого всего 7 %, а бессознательных 93%. Вот и получается, что большая часть процесса самооценивания скрыта от нас.

Тест, который я предлагаю, может быть полезен не столько для диагностики, сколько для формирования самооценки ребенка. Формирования навыков самооценивания. Сделать ее более осознанной, доступной, понятной. Дать первые инструменты самоопределения .

Будет эффективен для детей 5-10 лет.

Очень важное правило выполнения техники:

Ребенка нельзя сравнивать с другими детьми или взрослыми!

Не должно быть никаких оценок его ответов!

Все что говорит ребенок — хорошо и правильно.

Если вас удивляют ответы, задавайте вопросы: почему так? поясни?

Итак техника:

Перед вами несколько лестниц: плохой-хороший, счастья, красоты, ума

Можно распечатать листок, но лучше нарисовать самому. 

Методика Лесенка Супер тест детской самооценки

 

Первая лесница «плохой-хороший»

Вы задаете вопрос ребенку: если всех детей вашего класса (группы) расположить на лестнице «плохой-хороший», на самой высокой ступени будут хорошие детки, на самой низкой плохие.. как ты думаешь, где бы находился ты? На какую ступеньку ты сам себе поставишь? почему?

Обычно дети до 7 лет располагают себя на самых верхних ступеньках. Это норма.

Если ребенок  (любого возраста) расположил себя на самых низких ступеньках, это значит восприятие себя сильно нарушено.

Вы можете еще спросить, а на какой ступеньке тебя бы поставила учительница или воспитательница, мама или папа…

Далее важно поговорить с ребенком о том, что такое плохой или хороший ребенок? Рассказать о своем мнении.

— как ты думаешь , хороший ребенок это какой? как это быть хорошим? каких детей в классе или группе можно назвать хорошим? почему? …

Конечно, нет людей абсолютно хороших или плохих. Такое черно белое разделение необходимо чтобы порассуждать с  ребенком, опираясь на какие-то представления.

Можно продолжить в таком ключе:

  • для меня хороший человек это хороший друг, хороший работник, например учитель.. хороший ученик..
  • абсолютно плохих людей не бывают, иногда люди совершают дурные поступки, так как они не здоровы..

и тд

Можно повернуть разговор в любую сторону, обсудить нравственные ориентиры людей, ценности, поговорить о том, почему люди становятся «плохими», что в каждом человеке есть что-то хорошее. У каждого своя история за спиной. И каждый проходит свой опыт, иногда совершенно непонятный для нас.

Далее лестница счастья.

Здесь хорошо будут отражаться потребности ребенка.

Вопросы к этой шкале :

  • если всех детей вашего класса расположить на этой лестнице, где бы ты разместил себя? почему?
  • что такое счастье?
  • какой это  счастливый человек?
  • что человеку надо для счастья?
  • что тебе надо чтобы чувствовать себя счастливым?

Иногда дети говорят, что находятся на самой верхней ступеньке. Потом после рассуждений, вспоминают о том, что бывают на самой низкой.

Иногда разница «я на верхней ступени» и «я на нижней» бывает очень существенная. Дети уже в раннем возрасте могут испытать на себя так называемые эмоциональные качели. Когда я такое наблюдаю, я даю краски и большой лист бумаги и предлагаю нарисовать эти состояния.

Здесь можно порассуждать о том, что делает счастливыми папу, маму, других людей. Как бывает приятно радовать другого человека.

Опять таки, все зависит от того, куда следует направить мышление ребенка. Если он привык заботиться о себе и своих потребностях, важно обратить внимание на потребности других. Если он плохо понимает себя и свои желания, побольше вопросов — как когда и что делает ребенка счастливым.

Ну и лесенка ума.

  • если всех детей вашего класса расположить на лестнице, на верхней самые умные, на нижней не умные, где бы ты разместил себя? почему?
  • каких детей или вообще людей можно считать умными?
  • где бы расположил тебя папа, мама, учитель на лестнице? почему?

Можно рассказать ребенку о том, что каждый человек умен в своем деле. У каждого свои интересы, свои увлечения.

Рассказать , как можно развивать ум, мышление. Способности думать, запоминать, понимать, анализировать.

НА мой взгляд, основная проблема самооценки любого человека, это вера в то, что есть  абсолютно плохие и совершенно хорошие люди, самые умные и самые глупые. Такое мировоззрение упрощает реальность и создает черно-белое мышление. Самооценка тогда формируется разорванная или нестабильная.

Каждый человек ценный и уникальный. Каждый человек это огромный мир, своеобразный и волшебный.

Если помочь сформировать ребенку такую позицию, ему будет проще определять себя в этом мире, спокойнее и легче оценивать свои способности и возможности.

Группа ВК Детский психолог https://vk.com/deti289

Добавляйтесь в группу, пишите комментарии, задавайте вопросы.

Запись на прием whats ap +79787943713 Симферополь очно или онлайн.



Добавить комментарий:
   



Вы должны войти или зарегистрироваться, чтобы комментировать статьи.
Задать вопрос психологу онлайн Задать вопрос психологу онлайн
Задать вопрос психологу онлайн