В подростковом возрасте у ребенка всё чаще возникают вопросы о себе, своей личности, о его положении в обществе, о том, как его воспринимают окружающие. Подросток начинает сравнивать себя с другими, смотреть на все свои действия и поступки под призмой общественного мнения. Для подростка крайне важно занимать значимое место среди сверстников, быть признанным. Но не каждый подросток может добиться этого, так индивидуальные особенности и установки могут помешать занимать желаемое статусное место среди сверстников. Нередко это связано с тем, что подростки неадекватно оценивают себя.
Самооценка – это субъективная оценка индивидом самого себя. Оценивание собственных действий, качеств, чувств и достоинств.
То, что человек знает о себе (то, как он себя воспринимает) служит направлением для зарождения и развития самооценки, которая в дальнейшем сформирует у человека негативное или позитивное отношение к себе.
Характерными особенностями подростков с неадекватной завышенной самооценкой являются переоценка своих возможностей и результатов деятельности, бестактность и чрезмерная самоуверенность. Научно подтверждено, что такие дети всегда положительно отзываются о себе и своей деятельности, но достаточно критично относятся к тому, что делают другие, занижая из достоинства.
Однако, интересно, что несмотря на наличие ярких негативных проявлений завышенной самооценки, именно она по мнению большинства зарубежных психологов является положительным фактором для развития личности человека.
Надо сказать, что существует и противоположное мнение – саморазвитию личности способствует низкая самооценка. Подтверждением служат следующие факты: у подростков с низким уровнем самооценки более реалистическое представление о себе и окружающих людях, они легче воспринимают критику и негативные отзывы о себе, более тщательно анализируют свои личностные качества и чувства и предпринимают больше конкретных действий при решении проблем, что позволяет им достигать наилучших результатов.
Необходимо помнить, что между низкой (положительной) самооценкой и ее заниженным уровнем есть различия. Подростки с заниженной самооценкой склонны к повышенной самокритичности, неуверенности в себе, сосредоточенности на своих слабостях и недостатках, что не является показателем личностного самопознания. Такие дети очень ранимы, тревожны и застенчивы, они часто отказываются от ответственной работы и испытывают трудности в реализации поставленной цели.
Таким образом, характер самооценки определяет формирование позитивного или негативного видения себя, принятия и самоуважения, что способствует развитию тех или иных качеств личности. С этих позиций выделяют неадекватную самооценку, которая может быть как завышенной, так и заниженной. Неадекватная самооценка может создавать препятствия личностному росту.
Подростковый период является важным периодом для развития любого типа взаимодействия. Однако, в этом возрасте особую силу приобретает взаимодействие именно со сверстниками. Более того, в данном этапе жизни на становление личности помимо родительского авторитета оказывает сильное влияние и авторитет группы, к которой принадлежит подросток. Для успешного развития личности крайне важно научить подростка взаимодействовать с миром, людьми.
Человек, обладающий высокой адекватной самооценкой, является человеком деятельным, он реализует свои возможности и способности на благо общества. К такому человеку тянутся, с ним дружат, ему доверяют. И следовательно, его статус в группе будет высоким.
И все же, хочется отметить, что большое влияние на формирование самооценки подростка оказывают степень контроля и поддержки родителей. Поэтому я предполагаю, что если психолог проводит занятия с подростком, крайне важной считается также и работа с родителями, это может быть работа на уровне информирования, психопросвещения.
Литература:
- Реан, А.А. Психология изучения личности: Учебное пособие / А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2009. – 479 с.
- Глухих, С.И. Внешность и самооценка подростков / С.И. Глухих // Народное образование. – 2011. – №3. – С. 329–332
- Станкин, М.И. Психология самооценки / М.И. Станкин // Специалист. – 2005. – №7. – С. 20 – 32
