Многие родители задаются вопросом: «А что будет с моим ребенком в кабинете детского психолога? Как там вообще все происходит?»
Об этом — узнаете ниже.
Простым языком о главном
Ребенок живет эмоциями. Его интеллект еще не совершенен, как у взрослого человека, поэтому он не в состоянии думать и делать выводы, как папа и мама. И все, что с ним происходит, ложится тяжким грузом на его эмоциональную сферу, а жизнь измеряется лишь по принципу: «хорошо на душе» — «плохо на душе». И все. И пока «плохо на душе» не превратится в «хорошо на душе» — маленькому человеку будет не до учебы, не до выполнения домашних обязанностей, не до хорошего настроения, не до примерного поведения.
Разобраться же в том, что происходит с ребенком и исправить ситуацию поможет детский психолог.
Из практики
Первоклассник в разгар учебного года потерял желание ходить в школу. На вопросы взрослых «почему» — пожимал плечами, был печален и угрюм. На сеансе психолог выясняет, что недавно к мальчику пересадили одноклассника, который вел себя очень шумно, много разговаривал и всячески мешал. Именно из-за этого прилежный ученик утратил желание ходить в школу.
Выяснил же это детский психолог при помощи письменной игровой школьной доски. На такой игровой доске мальчику было предложено нарисовать мелками «Как ему плохо в школе». Сам того не ожидая, ребенок стал рисовать соседа по парте, придавая ему некрасивые черты и сердито водя мелом. И был весьма удивлен, когда понял, кого он нарисовал. Затем в процессе вербализации рисунка, в ходе расспросов, ребенок признался, что сосед по парте его очень сильно всегда раздражает. И было бы счастье, если б их рассадили.
После того, как ребенок осознал, что с ним происходит и почему — он заулыбался, заметно оживился, т.к. ему самому стали понятны причины неприятных переживаний, и пришла уверенность, что все поправимо. Так и произошло. Мальчиков рассадили, и прилежный ученик вновь стал с удовольствием ходить в школу.
Данный случай не единичный, когда ребенок сам не понимает причин своего несчастья. Или его страх настолько глубок, что ребенок не может произнести ничего вслух. Например, одна девочка боялась ходить в школу, т.к. ученицы постарше ее запугали, что в туалетике живет крыса. Ребенок упорно об этом молчал, ничего не рассказывая маме и педагогу, боясь идти в туалет, терпя до последнего, пока не встретился с детским психологом, который и выяснил причину его страданий. После краткой коррекции страх ушел.
Алгоритм работы психолога с ребенком
Многих интересует – как же проходят занятия с детьми? Первое, что делает детский, подростковый психолог – это устанавливает доверительный контакт с ребенком, создает позитивную, дружественную атмосферу, в которой ребенок чувствует себя в безопасности. Далее идет основной рабочий этап — диагностическо-коррекционный. С детьми он проводится различными методами. Часто это арт-терапия, сказко-терапия, игро-терапия. Заканчиваются занятия на спокойной позитивной ноте. Главное, чтоб ребенок вышел из кабинета психолога со знаком «плюс».
Почему именно арт-терапия, сказкотерапия, игротерапия?
Игра – это естественное состояние для ребенка. В ней он открыт, радостен и готов к свершениям. Именно поэтому в игре можно производить различные метаморфозы, снимать страхи, выплескивать напряжение и гнев, менять модели поведения.
Сказка. Когда ребенок слушает сказку, он все примеряет в ней на себя, автоматически ассоциируя себя с понравившимся ему главным героем. И если у главного героя есть такие же трудности, как и у малыша, и герой их красиво и с победой над собой преодолевает, то значит и слушающий ребенок сможет их преодолеть обязательно. Так «рассуждают» дети. Сила сказки очень велика. Главное, чтоб сказка была созвучна той ситуации, в которой пребывает ребенок, чтоб он ее принял. Например, хоть я и не работаю с детьми 2-4 лет, у меня под рукой есть книжка-сказка «Зайка идет в садик» О. Е. Громовой. Эта сказка читается детям для более легкой адаптации в детском саду. Малыши ее очень любят и просят почитать еще и еще. Данная книжечка побывала уже в нескольких семьях, где дети, благодаря этой сказке, лучше адаптировались к детскому садику.
Арт-терапия. Дети очень любят заниматься творчеством, искусством, особенно рисовать. Практически все. А в процессе рисунка и лепки гармонизируются личная и эмоциональная сферы путем раскрытия внутренних резервов, проработки болезненных состояний. Например, первое, что я прошу сделать ребенка в случае мучающих его страхов, это нарисовать свой страх на листе бумаги, используя краски, фломастеры, карандаши, мелки – на выбор. Часто предлагаю им лист бумаги с нарисованным мешочком, куда они буду складывать все свои страхи, вытаскивая их «изнутри себя». Дети тут же с удовольствием начинают рисовать, принимая эти правила игры безоговорочно. Некоторые настолько пропитаны страхом, что уже на первом занятии буквально заливают несколько листов с мешочком и стол черной краской. Но это – только начало. А дальше все идет по наработанной схеме.
Доверьтесь профессионалу. Не затягивайте негативное состояние своего ребенка.
Сам он может из него и не выйти. И чем раньше вы обратитесь к детскому подростковому психологу — тем меньше затратите средств, времени и сил на восстановление любимого сына или дочки.
